شهدت كلية الدراسات العليا للطفولة فى جامعة عين شمس يوم 10 أغسطس 2026 مناقشة رسالة الماجستير المقدمة من الباحث أحمد مبارك عابد بقسم الإعلام وثقافة الطفل حول فاعلية برنامج إعلامى لإكساب المراهقين مهارة الكتابة المسرحية فى دراسة تستهدف توظيف الاعلام فى تنمية مهارات الإبداع وxالكتابة المسرحية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك بقاعة الندوات فى مركز الشبكات وتكونولوجيا المعلومات بالجامعة.وتناولت الدراسة كيفية تحويل المراهق من متلقى للمسرح إلى صانع للنص فتكون الكتابة المسرحية بوابة لإبداع المراهقين، وجاء ذلك انطلاقا من وجود فجوة كبيرة لدى المراهقين بين ما يتابعوه فى عالمهم المعاصر وبين ما تقدمه النصوص المسرحية التى تصل إليهم.تكونت لجنة الحكم والمناقشة من كل من.أ.د محمد معوض إبراهيم أستاذ الإعلام بقسم الاعلام وثقافة الطفل, كلية الدراسات العليا للطفولة-جامعة عين شمس رئيسا ومشرفا.أ.د أيمن عبدالحميد الشيوى أستاذ التمثيل والإخراج بالمعهد العالى للفنون المسرحية أكاديمة الفنون ورئيس قطاع المسرح بوزارة الثقافة مناقشا خارجيا.أ.د زكريا إبراهيم الدسوقىأستاذ الإعلام ورئيس قسم الإعلام وثقافة الأطفال كلية الدراسات العليا للطفولة جامعة عين شمس مناقشا داخليا.واستهدفت الرسالة تحديد المهارات الفرعية للكتابة المسرحية وبناء مقياس مهارة الكتابة المسرحية وكذلك تصميم برنامج أعلامى متعدد الوسائط لقياس ما مدى فاعليته فى اكساب المراهقين المهارات المستهدفة.واتبع الباحث المنهج الشبه تجريبى بتصميم المجموعة الواحدة ذى القياسين القبلى والبعدى حتى يقيس ما مدى التغير الذى احدثه البرنامج فى معارف ومهارات أفراد العينة. فالعينة تكونت من 20 تلميذًا وتلميذة فى المرحلة الاعدادية وتراوحت أعمارهم بين 13 و14 عاما بواقع 10 ذكور و10 إناث تم اختيارهم.بالطريقة القصدية من مدرستين بمحافظة المنوفية. استخدم الباحث عددًا من الأدوات حتى يقيس من خلالهم أثر البرنامج، من بينها اختبار تحصيلى معرفى مكون من 34 فقرة ومقياسا لمهارة الكتابة المسرحية المكون من 51 عبارة موزعة على ستة محاور وكذلك برنامج إعلامى يتضمن 15 جلسة تدربيبة مع التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة.وأظهرت الدراسة نتائج فاعلية كبيرة للبرنامج الإعلامى فى تنمية مهارات الكتابة المسرحية الست المستهدفة، حيث إن النتائج كشفت عن وجود فوارق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين القياسين القبلى والبعدى للاختبار التحصيلى والمقياس لصالح التطبيق البعديوكذلك اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية بلغت حوالى (0.735) بين التحصيل المعرفى، وكذلك المهارة الادائية بما يشير إلى أن هناك ارتباطا بين تنمية الجانب المعرفى لدى التلاميذ، وكذلك تحسين أدائهم فى الكتابة المسرحية.كما أنها كشفت عن وجود فروق بين الذكور والإناث فى الاختبار التحصيلى البعدى لصالح الإناث الى جانب تفوق التلاميذ الأصغر سنا على البالغين فى بعض المهارات.وفى ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة إدراج مهارات الكتابة المسرحية ضمن أنشطة المناهج المدرسية مع الاهتمام بتدريب المعلمين على توظييف الدراما الاعلامية فى العملية التعليمية وكذلك إجراء دراسات مستقبلية تستهدف فئات عمرية أخرى والاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعى لتنمية مهارات الكتابة المسرحية لدى المراهقين والاطفال.وفى ختام المناقشة قررت لجنة الحكم والمناقشة منح الباحث أحمد مبارك درجة الماجستير بتقدير امتياز تقديرًا لما قدمته الدراسة من جهد بحثى تناول توظيف الإعلام فى تنمية الإبداع المسرحى لدى الأطفال والمراهقين.